这里的“生活技能”不是指洗衣、做饭、整理内务等生存能力，而是指一个人的心理社会能力。卫生组织将心理社会能力解释为:是一个有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力;是个体保持良好的心理状态，并且在与他人、社会和环境的相互关系中表现出适应和积极的行为的能力。

引导叛逆期的孩子需要家长这样做：与孩子沟通要保持冷静、在沟通中多观察、用商量解决问题、帮助孩子做自我评价、多商量少命令、多引导少训斥、发现孩子的长处。

孩子正处于青春期的父母们说的一句话是“他越大越不听话了，说这话时，家长感到愤怒、委屈，还有深深的无奈。孩子的叛逆，对父母来说，是个很常见的话题，也是个很无奈的话题，建立家长式往往是很多家庭的传统，希望孩子听家长的话，不听话就是不懂事。而孩子呢，希望有自由，有自己做决定的权利，于是“叛逆”就产生了，轻则发生口角、亲子关系紧张，重则出现打骂孩子、孩子出现离家出走或自伤等行为。长沙杰龙特训学校提醒要学会读懂孩子叛逆行为背后的心理需要，学会尊重孩子，以避免亲子冲突。

内容概要：汕头心阳叛逆孩子学校学员-李x，男，广东惠州市人。入学原因：（厌学、逃学、青少年叛逆、离家出走 ） 学员心理分析：该生性格敏感、同时要强，特别在乎别人对他的评价，自卑、总是期望通过别人的肯定来提升自己的自信。家庭中父母管教严厉，不予许孩子她有任何的秘密，并用棍棒式教育，爷爷奶奶也帮父母严加管教。缺乏私人空间和亲人的沟通。曾有过自残经历。长沙青少年励志教育培训学校心理辅导老师分析了该学员了自己为什么从一个学习成绩第一的学生一步步沦为厌学、青少年叛逆、早恋的的学生，一边哭一边讲述父母从小大她的大小事件，自己承受不了家庭中父母因小事责怪，打骂自己，并偷看自己的日记，并询问其玩耍的每一个朋友的情况，监视自己与他人的聊天记录，严禁单独外出等行为，对她非常的不信任，该生还强调宁愿在外读书也不愿意回家听他们无休止的的管教与唠叨，最终导致孩子厌学、逃学、离家出走的事情发生。

青少年戒网瘾案基本情况: 小志，男，17岁，汕头人，高一。因沉迷于网络游戏，其家人将他送至心阳教育进行心理辅导和行为矫正。 小志,聪明伶俐,学习成绩优秀,初中时曾担任班干。初二时，换到新班级里，由于不适应，朋友较少，只有一位好友。有一次周末，自己和好友一起到网吧打网游（那是小志第一次去网吧玩），后来小志自己经常去网吧上网，以至成绩下滑，而小志的母亲怕儿子在网吧接触到不良群体就买了一台电脑回家给小志用。小志在电脑上偷偷地装上了游戏软件,每天闭门玩游戏将近3小时,欲罢不能。

入学前问题概要： 学生信息： 小程(化名)，男，广东汕头人，十五岁，初中二年级。 主要成长问题： 小程同学是家中独生子，上初中开始叛逆，认为“兄弟”比父母重要。学生性格固执，缺乏弹性，脾气暴躁，缺乏耐性，在学校经常厌恶学习，学习成绩不理想。在家里老人比较疼孩子，爸爸妈妈缺乏时间陪伴，亲子关系较疏远。读到初一，喜欢跟外面的朋友玩，酗酒，经常不回家等坏习惯。缺乏人生的目标和明辨是非的能力，很迷茫；比较懒惰，缺乏责任意识。

基本情况： 秀秀（化名），17岁，广东揭阳人，家境优渥，长相甜美，性格较内向，升入初中开始就享有校花的美誉，有很多男同学追求，为此沾沾自喜。自制力较差，初一下学期与追求她的一男同学交往，并随同校外社会青年逃学去玩。

入学前问题概要： 学生信息： 小戴(化名)，男，广东广州人，十二岁，小学六年级。 主要成长问题： 在家里叛逆、网络依赖，性格急躁，学生性格固执，缺乏弹性，脾气暴躁，缺乏耐性，在学校经常厌恶学习，学习成绩不理想。游戏比生命重要，爸爸平时管的较少，主要有妈妈来教育，平时跟爸爸妈妈沟通很少，

内容简介：小雨（化名），女，14岁，从小与养父母一起在生活，生活富裕，三年前妹妹出生。小雨开始叛逆，脾气暴躁、早恋、与父母吵架，离家出走，养父母为了让其体会生活的不易，在小雨上初一的时候，把她送回了汕头的亲生父母身边。

入学前问题概要： 1、学生信息：小陈（化名），是一名15岁的女孩，揭阳市人，初二学生。 2、主要成长问题：据家长描述以前小陈很乖，读书成绩也好，自从上了初中开始小陈逃课、学习成绩差、上课玩手机、作息时间紊乱、卫生习惯差、做事缓慢拖拉；经常与家人顶嘴、不做家务、泡酒吧、早恋、打架；父母刚刚开始觉得孩子年龄慢慢大，会懂事的，因工作忽略与孩子沟通。